Diagnóstico neuropsicológico na idade pré-escolar Todos os pais sabem que todo pré-escolar deve se submeter anualmente a um exame médico preventivo. Isso é feito para que os especialistas possam determinar profissionalmente se o desenvolvimento do corpo da criança corresponde aos padrões de idade e, caso sejam detectados desvios, corrigi-los em tempo hábil. Até os seis anos, a criança será observada por pediatras, dentistas, ortopedistas, oftalmologistas... Cada especialista avaliará a dinâmica de desenvolvimento de um sistema específico do corpo jovem: o oftalmologista garantirá que o sistema visual está em ordem, o dentista vai garantir que não haja problemas com os dentes, cirurgião - para que os ossos e o espartilho muscular estejam saudáveis... E o sistema nervoso? Ela está sendo “cuidada” por um neurologista e um psiquiatra. O primeiro vai monitorar se há distúrbios neurológicos: se a criança se movimenta com liberdade e segurança, se há tremor (tremores), se ela fala. A segunda é se existem doenças e deficiências mentais: retardo mental, TDAH, transtorno do espectro do autismo, retardo mental De acordo com o novo despacho “Sobre a realização de exames médicos preventivos de menores” nº 514n de 10 de agosto de 2017, que entrou em vigor. em 1º de janeiro de 2018, nos primeiros seis anos de vida, o bebê irá ao neurologista quatro vezes: com 1 mês, 1 ano, 3 anos e 6 anos (contra seis vezes na ordem antiga). Psiquiatra – três vezes: aos 2 anos, 3 anos e 6 anos (contra duas vezes antes de 2018). Para rastrear distúrbios pronunciados no desenvolvimento do sistema nervoso em geral e da psique em particular, essas medidas são suficientes. Mas e aqueles distúrbios e características do desenvolvimento que não chegam ao nível de patologia, mas causam ansiedade e preocupação aos pais? A criança fala, mas com moderação e relutância, anda e corre, mas ao mesmo tempo derruba todos os cantos, distingue cores e formas, mas não consegue montar um simples padrão de mosaico Ao expressar seus pensamentos perturbadores em uma consulta com o mesmo neurologista? ou psiquiatra, os pais muitas vezes ouvem a resposta: “Bom, o que você quer, ele ainda é pequeno, vai crescer, tudo vai passar”. E o especialista pode ser entendido: sua tarefa é garantir que não haja patologia, e pequenas “deficiências” no desenvolvimento não são de seu departamento (especialmente se lembrarmos quanto tempo um médico tem para atender um paciente em instituições médicas públicas) . A opinião oficial de um médico muitas vezes tranquiliza os pais e eles esperam obedientemente que ela “cresça”. Às vezes, com o tempo, a criança até compensa suas deficiências, mas também acontece que ela vai para a primeira série com características próprias, e aí começa um novo período de ansiedade e tristeza para os pais. Existe um conceito como “funções mentais superiores” - isto é tudo o que torna uma pessoa humana: memória, atenção, pensamento, fala, movimentos voluntários. Essas funções são fornecidas pelo trabalho do cérebro e, consequentemente, desenvolvem-se junto com ele. Se houver algum desvio ou característica na formação do cérebro, é bem possível que as funções que ele deveria proporcionar se desenvolvam de forma diferente: talvez, mais lentamente que o normal. Depois veremos, por exemplo, uma criança de sete anos que se comporta como uma criança de quatro: não senta à secretária, não ouve o professor, cutuca os vizinhos. Para que uma criança esteja o mais preparada possível ao ingressar na escola, não basta simplesmente encaminhá-la para um grupo preparatório. Ao longo de todo o período de seu crescimento, é necessário monitorar cuidadosamente o desenvolvimento dessas funções mentais superiores. Para isso, é necessário consultar um psicólogo infantil que conheça diagnósticos, ou um neuropsicólogo que possa avaliar com precisão o desenvolvimento de cada função e fazer recomendações aos pais e, se necessário, um programa correcional para o bebê. Vejamos a função da fala como exemplo. Esta é uma função complexa, ou seja, é literalmente “composta” por diversas outras. Aqui estão apenas algumas delas: A capacidade de distinguir sons. Para aprender a falar, uma criança precisa.