Od autora: Artykuł ten poświęcony jest dzieciom, ich trudnej pracy w szkole) Proces adaptacji dziecka do szkoły jest złożony i najtrudniejszy jest dla niego samego . Następnie chciałabym przedstawić z czym musi sobie radzić dziecko. Ważne jest, aby pamiętać, że spotyka się z tym po raz pierwszy i w ogóle nie wie, czego się spodziewać. Chciałbym podkreślić kilka trudności, przed którymi stoi pierwszoklasista, i, co najważniejsze, możliwości pomocy mu w tym Pierwszą rzeczą, którą należy przezwyciężyć, jest zmiana aktywności z gier na edukację. W wieku 6-7 lat dziecko w naturalny sposób zaczyna rozszerzać swoją aktywność poznawczą. Nie wystarczy mu po prostu poznawanie świata poprzez zabawę, wiele dzieci zaczyna interesować się czymś niezwykłym, zaczynają zadawać pytania o dinozaury, planety i inne rzeczy, które do tej pory wydawały się nie interesować dziecka. Rośnie, rosną także jego potrzeby poznawcze. W tym wieku zwiększa się przepływ informacji, szybkość jej rozwoju i sposoby jej pozyskiwania, pojawiają się książki osobiste, podręczniki i dyscyplina w zdobywaniu wiedzy. Trudność polega na tym, że dziecko nieświadomie stara się utrzymać swoje pole gry; nadal chce grać tam, gdzie już musi pracować. Jak możemy pomóc? Bądź cierpliwy, spokojnie, ale wytrwale przyzwyczajaj dziecko do zajęć edukacyjnych. Na początku przypomnij mu, żeby spakował teczkę, usiądź obok niego i odrób zadanie domowe oraz pomóż mu znosić monotonne zajęcia. Dzięki cierpliwości i wsparciu możesz osiągnąć znacznie lepsze rezultaty. Siła i nacisk tylko zwiększą opór dziecka. W jego mniemaniu wszystko wygląda tak: próbuję, mama i tata mnie wspierają, czyli będę się bardziej starał, albo próbuję, karcą mnie, czyli w ogóle przestanę to robić polega na tym, że słowami rodzic absolutnie wspiera dziecko (brawo, uda się, spróbuj jeszcze raz, spójrzmy inaczej, a jeśli będzie tak itp.), ale tak naprawdę dziecko robi wszystko samo. Rodzic mówi, ale nie działa. W tej opcji jest wsparcie, zrozumienie i praca dziecka. Jeśli jest odwrotnie, to dziecko nie robi nic i otrzymuje z tego powodu złość i irytację rodzica. W kolejnym punkcie warto zwrócić uwagę na oczekiwania rodziców dziecko. Właśnie ten punkt łączy wszystkie ogniwa systemu adaptacji do szkoły. Dziecko musi także stawić czoła oczekiwaniom rodziców, którzy często nie chcą widzieć osobowości dziecka, ale widzieć własne wyobrażenia na jego temat proces zachodzi nieświadomie i rodzic ma całkowitą pewność. Że chce dla swojego dziecka jak najlepiej. No cóż, tak dorastał, zapominając, że jego dziecko to inny człowiek, żyjący z innymi zainteresowaniami i w zupełnie innych czasach niż on. W dziecku kształtuje się inna osobowość i ono musi walczyć o przetrwanie. Brak oczekiwań również negatywnie wpływa na dziecko. Kształtuje się w nim celowość i wewnętrzna dyscyplina. W takim przypadku można zalecić umożliwienie dziecku samodzielnego wyboru, w jaki sposób i co będzie robić, jakie przedmioty będą go interesować, do jakich klubów uczęszczać. Ale jednocześnie wymaga dyscypliny wykonania, kształtowania siły woli i motywacji do osiągnięcia. Wtedy okazuje się, że dziecko robi, co chce, ale z wysiłkiem i pokonywaniem trudności. jest osobowość nauczyciela, kogoś innego, dorosłego. Z jego wymaganiami, życzeniami i sposobem kontaktu można tutaj również podkreślić kilka aspektów. Po pierwsze, jest to fakt. Że dziecko przyzwyczaja się do rodziców jako jedynych dorosłych, wie, że jest ich ulubieńcem i jak nimi manipulować, a potem nagle staje się jednym z wielu, niczym się nie wyróżnia. On jest dobry i wszyscy są dobrzy. Fakt ten powoduje sabotaż procesu edukacyjnego, wzmożoną rywalizację o uwagę nauczyciela i agresję u dziecka. Bardzo ważne jest, aby odnotowywać takie momenty w zachowaniu uczniów i nie etykietować go jako tyrana, ale zrozumieć. Że coś się dzieje z dzieckiem, trzeba z nim porozmawiać i oczywiście porozmawiać.