Do autor: O artigo fornece um algoritmo para trabalhar com crianças e adolescentes usando o método do drama simbólico na presença de experiências traumáticas. O trabalho foi realizado com alunos de um abrigo social para crianças e adolescentes em Taganrog. Uma das áreas de garantia dos direitos da criança na Federação Russa é a prestação de assistência psicossocial, cuja essência é “neutralizar o negativo. impacto dos fatores psicotraumáticos na vida social de uma pessoa, na sua saúde somática e mental, nas relações interpessoais ”[2]. As crianças deixadas sem cuidados parentais por vários motivos necessitam dessa ajuda com maior urgência. Estando em instituições fechadas, ficam privados da oportunidade de adaptação social adequada. Como observam os pesquisadores [3], os graduados em internatos “mais frequentemente do que seus pares se encontram em condições de vida difíceis: tornam-se participantes ou vítimas de crimes, mais frequentemente perdem seus empregos, moradia, têm dificuldade em constituir família, não conseguem construir relacionamentos em família, têm dificuldades na criação dos próprios filhos, tornam-se mais facilmente alcoólatras, viciados em drogas, demonstram comportamento antissocial e mostram tendência ao comportamento antissocial”. Portanto, a assistência psicossocial torna-se uma ferramenta necessária para eles no processo de desenvolvimento de competência social. Na prática de um abrigo social para crianças e adolescentes na cidade de Taganrog, existe um extenso kit de ferramentas para trabalhar com as consequências do trauma psicológico. Entre os métodos utilizados pelo serviço psicológico estão a arteterapia, a terapia dos contos de fadas, a terapia da areia, a ludoterapia e a terapia ocupacional. A inovação em 2017 foi a utilização do método simboldrama no trabalho com crianças e adolescentes que se encontram em situações difíceis de vida. O trabalho foi realizado com alunos que atingiram a idade de 8 anos, levando em consideração as restrições que o método prevê. A saber: - psicoses agudas e crônicas; - síndromes cérebro-orgânicas; - baixo nível de motivação - baixo nível intelectual, diagnóstico. , análise transferência Trabalhando o valor do “eu” - encontrando sentido no próprio destino: - autoimagem (motivo “brinquedo favorito”, “árvore”); ; - determinação (motivo “subir"); Elaboração do valor das relações - o significado da presença de pessoas significativas (motivo “família animal”). Elaboração do valor da criatividade, da autorrealização (o “encontro com uma pessoa particularmente significativa” motivo). Uma conversa sobre o valor das experiências (o significado das novas experiências e a singularidade do mundo). Motivo final “Paisagem da minha alma” Conversa final: “Lições de vida. Que experiência ganho ao superar dificuldades?” O resultado da aplicação do método com esta categoria de clientes foi o alívio do estresse emocional, repensando a experiência traumática. Referências Lei Federal da Federação Russa de 24 de julho de 1998, nº 124-FZ. (ed. 5 de agosto de 1998) “Sobre garantias básicas dos direitos da criança”. [Recurso eletrônico] // Rossiyskaya Gazeta. – Modo de acesso: http://www.rg.ru/1998/08/05/detskie-prava-dok.html (acesso gratuito) – Cap. da tela. - Yaz. rusTrabalho psicológico com crianças deixadas sem cuidados parentais. [recurso eletrônico]. - Modo de acesso: http://detskydom4.ru/images/nashi_publikacii/profilakticheskaya_rabota.pdfShulga T.I. Problemas sociais e psicológicos de graduados de instituições para órfãos e crianças deixadas sem cuidados parentais [recurso eletrônico] // “Boletim da Universidade Regional do Estado de Moscou”, 2011. – Modo de acesso: http://www.evestnik-mgou.ru / (acesso gratuito) – Cap. da tela. - Yaz. russo.