I'm not a robot

CAPTCHA

Privacy - Terms

reCAPTCHA v4
Link



















Original text

Kinezjologia edukacyjna jest kierunkiem z zakresu psychologii praktycznej. Łączy nowoczesne badania nad teorią i praktyką z zakresu pedagogiki, psychologii, fizjologii. Filozofia tego kierunku opiera się na pracach wybitnych badaczy [1] rozwoju intelektualnego i osobistego człowieka. Główną ideą kinezjologii edukacyjnej jest wykorzystanie naturalnych zasobów ludzkiego ciała, właściwych od urodzenia, do samodoskonalenia. rozwój. Kształcenie w kinezjologii realizowane jest w procesie uczenia się poprzez integrację, tj. poprzez znalezienie harmonii pomiędzy ciałem i umysłem. Innymi słowy, w procesie pracy wyznaczane są pewne zadania, których rozwiązanie pozwala osobie zrealizować lub dostrzec możliwości dalszego rozwoju. Kiedy wkraczamy w ten świat, każdy z nas nawiązuje unikalny zestaw połączeń, które tworzą nasze zrozumienia świata i nas samych. W przyszłości te połączenia kontrolują nas w postrzeganiu świata, a zmiany zachodzą, gdy percepcja zostaje zintegrowana z wcześniej ustalonymi połączeniami. Połączenia te wyrażają się w formie wiedzy, umiejętności, zdolności, które czynią człowieka wyjątkowym. Wiedza o otaczającym nas świecie zachodzi stale w stanie czuwania, w trakcie tego procesu powstają niewidzialne połączenia pomiędzy różnymi obszarami mózgu, co na to pozwala. człowieka do syntezy zdobytych doświadczeń, przyswojenia informacji, a ponieważ możliwości człowieka są nieograniczone, to możliwości odmiennego postrzegania ludzi i otaczających nas okoliczności również nie mają granic i zależą jedynie od gotowości organizmu Życie ludzkie pokazuje, że Zdolności adaptacyjne ludzkiego ciała są wpisane w naturę, a jeśli spojrzymy na historię, człowiek wie, jak przystosować się do różnych warunków naturalnych. Każdy ma potencjał wykorzystania osobistych zasobów, a jedynym sposobem, aby odpowiedzieć na pytanie, dlaczego niektórzy odnoszą większe sukcesy niż inni, jest zrozumienie, jakich umiejętności i zdolności nie wykorzystujemy w sobie, i nauczenie się, jak zastosować je w życiu. [1] Arnold Gesell, Jean Piaget, Maria Montessori, John Hult, Carl Rogers, Howard Gardner, Thomas Armstrong, Linda Clark, Jack Canfield, Alfred Adler, Spencer Cogan