Este important să-ți înveți copilul să-și asume responsabilitatea pentru ceea ce gândește, simte și cum se comportă, astfel încât să nu se considere o victimă a oamenilor răi și a circumstanțelor nefavorabile. Exemplu din practică. Consimțământul pentru publicare a fost obținut de la client. Mama unei adolescente (să-i spunem fetei Dasha) m-a adresat cu o cerere pentru a afla motivul pentru care Dasha nu a putut preda lecția, în timp ce ea a predat acasă și știe totul bine. Când am întrebat cum sunt lucrurile acasă, mama și-a amintit de un incident. Dasha vorbea la telefon cu un prieten, iar în acel moment tata a strigat: „Dasha, este timpul să-ți faci temele!” Dasha a închis și cu lacrimi în ochi a spus: „Tata, m-ai făcut de rușine în fața prietenilor mei, acum vor râde de mine!” Am lucrat cu Dasha folosind carduri metaforice. Am rugat-o să aleagă o poză care din anumite motive nu i-a plăcut. Puteți chiar să selectați mai multe imagini. Dasha a ales această poză. Apoi încă o secundă. Am lucrat cu fiecare imagine separat. Am rugat-o pe Dasha să-mi spună ce vede ea în imagine, ce simt personajele, ce cred și de ce se comportă așa cum procedează aici. Atât în ​​primul cât și în cel de-al doilea caz, Dasha a spus că eroul imaginii (cu care se asociază) a fost jignit și s-a simțit neliniştit. Și tăce și nu face nimic pentru a se apăra. Apoi i-am cerut lui Dasha să vină cu cât mai multe modalități de a răspunde la situație, chiar și cele fantastice. În prima poză au râs de erou. Dasha a spus că aici poți crede că și băiatul care râde are, probabil, un fel de problemă sau propria lui durere: poate a râs și cineva de el. Apoi poți vorbi calm cu el, poți înțelege ce își dorește cu adevărat. Dacă nu poți ajunge la un acord, atunci poți să pleci calm și să nu fii jignit. În a doua poză, prietenii ei discutau despre fata la spatele ei. Tot aici a decis că nu era nevoie să tacă, ci să vorbească cu fetele. În primul rând, întreabă-i de ce nu îi spun în față dacă nu sunt mulțumiți de ceva. Apoi a decis că trebuie să le spună că nu-i plăcea când oamenii i-au făcut asta. Și poți avertiza că ea nu intenționează să mențină în continuare prietenia în acest spirit. Dasha a ajuns la concluzia că urmăritorii nu sunt, de asemenea, omnipotenți și pot avea, de asemenea, slăbiciuni. Apoi am invitat-o ​​pe Dasha să aleagă una alta pentru fiecare poză, unde a fost desenată situația dorită. Pentru prima a ales-o pe aceasta. -Ce emoție vezi în această poză, Dasha? - Bucurie și încredere. Pentru al doilea ca acesta. - Ce emoție este aici? - De asemenea, bucurie. - Dasha, acum te rog spune-mi ce trei pași trebuie făcuți pentru a ajunge de la prima poză la a doua? Poți să fantezi. - Nu mai fi jignit, vorbește cu infractorul, du-te să te joci cu alți tipi. - Nu mai fi jignit, vorbește cu fetele, spune-le condițiile tale de prietenie, găsește-ți prieteni cu interese similare. În timpul unei întâlniri, am reușit să aflăm motivul pentru care Dasha nu răspunde în clasă și de ce reacționează în acest fel la comentariile părinților ei. Împreună am găsit alte modalități de a răspunde pentru a ieși din poziția de victimă. Părinților li s-au oferit recomandări pentru a o învăța pe Dasha să facă alegeri independente, astfel încât să respecte alegerea copilului și de fiecare dată să fie clar că ea este responsabilă pentru alegerea și acțiunile sale. Și că un copil are dreptul să greșească.