Do autor: Cada idade é única, na infância cada ano é único. Características do desenvolvimento de uma criança de 3 a 4 anos Os anos da infância pré-escolar são um momento de intenso desenvolvimento e de surgimento de novas características mentais. A principal necessidade deste período da vida de uma criança: comunicação, respeito e reconhecimento da independência. . A principal atividade desta idade: brincar, que passa gradativamente do brincar com objetos para o role-playing, quando a criança não apenas brinca com brinquedos, mas desempenha um determinado papel no jogo a partir do seu ambiente. criança de 3 a 4 anos Aos 2,5 - 3 anos, a criança tem o desejo de agir de forma independente, apesar da situação, contrariando as exigências dos adultos. E, como consequência, surge a chamada “crise dos 3 anos”, que se expressa em contradição interna devido ao desejo da criança de fazer as coisas do seu jeito e, ao mesmo tempo, agir de acordo com as demandas dos adultos . Portanto, neste período da vida de uma criança, são possíveis surtos de negativismo, teimosia e instabilidade de humor. Exteriormente, isso se expressa no confronto entre “eu quero” a criança e “eu não posso” o adulto. O principal resultado dessa “crise” é a formação da consciência “eu mesmo”. mundo “eu mesmo”, uma saída para esta situação é possível em duas direções: O importante papel dos pais - preservar a componente obstinada deste período da vida da criança, para permitir-lhe ser independente para isso. período para passar corretamente e a personalidade da criança se desenvolver na direção certa, recomendamos: - permitir que o bebê execute as ações que ele já é capaz. Mesmo que ele faça isso muito devagar e você se atrase. Ajude-o a dominar os elementos do autocuidado, consolide novas habilidades - proporcione-lhe comunicação com adultos e colegas, frequentando o jardim de infância, aulas de desenvolvimento, interação lúdica com adultos. Uma criança nesta idade ainda dificilmente consegue manter o objetivo de suas ações. o final e, portanto, muitas vezes se distrai tanto durante o jogo quanto durante o processo de aprendizagem. Ao mesmo tempo, ele se sente mais atraído por fazer algo para si e para seu jogo do que para benefício público. Mas ele trabalha de boa vontade para um ente querido. Aos 3-4 anos, a criança sai do círculo familiar, e então os adultos aparecem na vida da criança não apenas como membros da família, mas como “outros adultos” (educadores, professores, babás, etc.). .), que também se tornam figuras significativas na vida do bebê. É o desejo de imitar adultos importantes na vida de uma criança que leva ao desenvolvimento da dramatização. Mas embora esses jogos tenham vida curta, os enredos não são desenvolvidos e os jogos com regras estão apenas começando a tomar forma. Jogos recomendados para crianças de 3 a 4 anos: Jogos para o desenvolvimento da motricidade fina (classificadores, quebra-cabeças,). “contas”, quaisquer tipos de “inserções”) Jogos para o desenvolvimento da motricidade grossa - jogos ao ar livre com brinquedos grandes (carros, bonecos), jogos desportivos (bola). espada, pá, carro, etc.). E também para “transformar” em diferentes animais: jogos de RPG grandes e pequenos com a participação de adultos para “conduzir” o jogo: loja, hospital, jardim de infância, etc. Jogos criativos: desenho (com lápis e tintas), plasticina. (de preferência suave), é necessária a leitura de literatura adequada à idade, de preferência contos de fadas curtos. As mesmas obras podem ser lidas muitas vezes. As crianças desta idade adoram a repetição e no final uma conversa sobre os heróis e as suas aventuras: o que aconteceu?, o que aconteceu?. Este tipo de comunicação com o seu bebê desenvolve bem todo o pensamento e fala. Desenvolvimento dos processos mentais aos 3-4 anos de idade. Percepção: a principal função cognitiva. Nessa idade, a percepção está focada nas propriedades do objeto: cor, forma, sabor, tamanho, etc. e na mente da criança elas não estão separadas do objeto. Ao perceber, a criança não vê todas as propriedades de um objeto, mas as mais marcantes, às vezes apenas uma, e é por isso que distingue um objeto do outro. Nessa idade, a capacidade de controlar a atenção é muito limitada. Difícil com verbalinstruções para direcionar a atenção da criança para o objeto desejado. Às vezes, é necessária a repetição repetida de instruções. A atenção ativa não é mantida por mais de 7 a 8 minutos. A estabilidade da atenção depende da natureza da atividade da criança e da impulsividade do comportamento. Nessa idade, a criança lembra bem o que é. de interesse vital e evoca emoções vívidas A criança reconhece objetos em vez de lembrá-los. O bebê lembra bem o que vê e ouve muitas vezes. para analisar e comparar objetos e fenômenos circundantes, e até tentar explicar o que viu aparecer. Com a ajuda de um adulto, a criança deve receber informações básicas sobre a natureza e o modo de vida das pessoas. Nessa idade, as crianças já podem comparar. objetos pela forma e cor, distingui-los e generalizá-los por características Aos quatro anos já conseguem utilizar conceitos generalizantes: brinquedos, vegetais, frutas, animais, pratos. ImaginaçãoAos 3-4 anos, a imaginação ainda está pouco desenvolvida. Ou seja, brincar com um objeto imaginado por um adulto (um pedaço de pau é uma pá) é muito bem aceito pela criança, mas a criança ainda não consegue desenvolver tal jogo sozinha. emoções e uma situação específica, mas ele ainda não desenvolveu e percebeu isso Talvez. Ou seja, as crianças não sabem direcionar a imaginação. Mas essas situações são importantes no desenvolvimento da criança, pois são os pré-requisitos para o planejamento da fala: A atividade da fala no diálogo e em uma situação específica geralmente permanece, mas torna-se mais complexa e ampliada. . As diferenças individuais variam de 600 a 2.500 palavras. A duração do monólogo aumenta, aparecem frases complexas. Uma característica da fala nessa idade é o chamado “falar consigo mesmo” - a criança acompanha suas ações com uma fala calma e às vezes incompreensível. para outros - “resmungando”. Esta oportunidade, muito necessária para a criança, permite-lhe reter objetivos na memória e compensar ações perdidas com uma criança de 3 a 4 anos. Durante este período, a criança descobre o mundo da comunicação com os pares. Ele tem necessidade dessa comunicação, que é uma forma emocional-prática, ou seja, depende de ações específicas e de coloração emocional. O adulto continua sendo a principal fonte de informação sobre o mundo ao seu redor e o iniciador da comunicação. A comunicação ativa entre um adulto e uma criança nesta idade desenvolve o mundo emocional interior, forma uma atitude positiva da criança em relação a si mesma e aos outros, desenvolve o pensamento e a fala de uma criança de 3 a 4 anos. Altura 96 ​​+/- 4,3. cm Peso 12,5 +/- 1 kg De suporte - o sistema músculo-esquelético está em desenvolvimento ativo, os ossos e as articulações são muito plásticos e podem facilmente deformar-se sob influências adversas. As habilidades motoras grossas são mais desenvolvidas. O trato respiratório é muito delicado e vulnerável e, como resultado, há uma predisposição a doenças dos órgãos otorrinolaringológicos. O sistema cardiovascular está mais adaptado a um organismo em crescimento ativo, mas funciona bem apenas sob certas condições. de cargas viáveis. O sistema nervoso central está se desenvolvendo ainda mais: a capacidade de analisar e sintetizar o mundo circundante. E a fala desempenha um papel importante nesse processo. O processo de manutenção da atenção ainda não está totalmente formado e durante o aprendizado a criança se distrai facilmente com pequenos estímulos externos. Literatura recomendada para os pais: Julia Gippenreiter, “Comunique-se com a criança. Como?”, “O comportamento de uma criança nas mãos dos pais”, “Sentimentos e conflitos”. Irina Mlodik, “Um livro para pais imperfeitos ou a vida sobre um tema livre” “Metamorfoses do amor parental, ou Como educar, mas não aleijado” Lyudmila Petranovskaya, “Se for difícil com uma criança”, “O que fazer se...” Maria Osorina, “O mundo secreto das crianças no espaço do mundo dos adultos”. o sol está em todas as crianças? Pais sobre psicologia infantil" Brett Doris, "Era uma vez».