Superdotação como teste. Superdotação como um dado. É uma vantagem nascer superdotado ou um castigo? As crianças superdotadas são muitas vezes mal compreendidas. Crianças superdotadas correm risco. Os colegas costumam chamá-los de arrivistas, e os professores olham para eles como se fossem um incômodo. Durante a aula, é preciso prestar atenção a todos, só que esse “Egorov” novamente grita algo do seu lugar, atrapalha. ensinar a aula, aderindo ao tema atribuído, busca levá-la além de seus limites, para compreendê-la mais profundamente. A professora puxa essa criança para trás, interrompe-a e ao mesmo tempo não pensa no fato de que tais crianças são vulneráveis, é muito fácil tocar os fios de sua alma e matar a alegria do conhecimento, o talento desaparece. Ela se foi, há uma criança a menos comum. Mas o professor precisa disso? A sociedade precisa disso? Não, não. Trabalhar com crianças superdotadas é difícil, mas interessante. E tendo cultivado inicialmente uma pequena semente de presente, o professor sente satisfação com o trabalho realizado. A capacidade de ser criativo é desenvolvida desde a primeira infância. Medo, incerteza, depressão podem suprimi-lo. Qualquer criança talentosa é capaz, mas nem toda criança superdotada pode ser chamada de talentosa. Somente um professor talentoso pode diagnosticar a superdotação, desenvolvê-la e evitar que ela desapareça. . Existem diferentes tipos de superdotação. Nem todas as crianças superdotadas aprendem igualmente bem. Se a superdotação visa o conhecimento de qualquer matéria, então ela interferirá no domínio de outras disciplinas. O professor deve conhecer os tipos de superdotação para avaliar corretamente as capacidades da criança e ajudá-la na resolução de seus problemas, e orientá-la corretamente. em relação à sua futura profissão Existem tipos de superdotação intelectual, em que a criança apresenta um alto nível de inteligência. Eles podem ser totalmente inteligentes, possuir alto grau de inteligência em diferentes disciplinas ou especializar-se em uma especialização. A superdotação acadêmica implica capacidade de aprender. Dizem sobre essas crianças que elas aprendem tudo na hora. Os professores amam esses alunos porque não lhes criam dificuldades. Há crianças que dominam todas as ciências, e há aquelas que preferem as ciências humanas ou as ciências exatas. O tipo artístico de superdotação pode ter muitas habilidades artísticas, mas também há quem prefira um ou outro tipo de criatividade artística, adora cantar ou adora dançar, pode obter grande sucesso no domínio de suas atividades. Há crianças que apresentam certas dificuldades. para professores. A superdotação dessas crianças precisa ser desenvolvida, atenção especial deve ser dada a essas crianças, a fim de direcionar seus talentos em benefício da equipe, e não em detrimento. Um desses dons é o talento criativo. Essas crianças não são caracterizadas por um pensamento padrão; o currículo escolar padrão não é interessante para esse aluno. Esse aluno tem seu próprio mundo cognitivo, no qual as aulas escolares nem sempre têm lugar. Eles precisam receber atividades que envolvam sua visão de mundo não padronizada. . O talento de liderança pode se tornar um obstáculo à aquisição de conhecimento. Essa criança é um líder, ela deve sentir sua primazia, e se sente que não é capaz de se realizar como líder na escola, realiza esse talento fora da escola. . O talento esportivo ajuda a realizar-se no esporte e a alcançar altos resultados. Devido à falta de tempo para dominar o currículo escolar, uma criança pode estudar mal, mesmo tendo altas habilidades intelectuais. Atualmente, muita atenção é dada ao trabalho com crianças superdotadas. O trabalho é realizado de acordo com a NOU “Escola NOVA”, as disposições da Norma Educacional Estadual Federal para professores e o padrão profissional do professor. É necessário promover o desenvolvimento da superdotação e prevenir a sua atenuação. Pessoas superdotadas contribuem para o desenvolvimento da sociedade a um novo nível e contribuem para o progresso.