Nos últimos dez anos, pelo menos na Rússia, o tema “devemos ler contos de fadas para crianças” tem sido amplamente discutido entre os interessados ​​em psicologia? Ao mesmo tempo, muitas vezes chega-se à conclusão de que “não é necessário”. A Internet está cheia de notas psicológicas que falam sobre a nocividade dos contos de fadas por uma variedade de razões: a partir do raciocínio de que a sociedade mudou e que os contos de fadas supostamente impõem. estereótipos medievais sobre as crianças, ao ponto de que os contos de fadas moldam cenários de vida negativos para as crianças. Na minha opinião, a convicção de que “crianças não precisam ler contos de fadas” não é muito correta e essa ideia não vai acabar bem. A questão, a meu ver, é esta: 1. A essência de um conto de fadas O que é. um conto de fadas? O conto de fadas, como um jogo, é um modelo educacional simplificado de vida, primeiro simples e depois complexo - este é o princípio da aprendizagem. As crianças aprendem primeiro as leis e regras que se aplicam à vida adulta usando modelos simplificados – através de jogos e contos de fadas. Isso pode ser comparado ao treinamento de pilotos em um simulador de vôo, ou seja, dentro de uma sala no solo onde as situações de vôo são simuladas na tela por meio de computadores. Antes de pilotar um avião real, o piloto domina as regras e leis do vôo em um simulador de computador - essencialmente jogando um jogo de computador. Toda a literatura cresceu a partir de contos de fadas, de mitos que explicam o mundo real e fornecem modelos sociais de interação. Os contos de fadas, tal como a ficção, incluindo a ficção científica e a fantasia, tal como os jogos, modelam, de uma forma ou de outra, as leis e regras do mundo real, ajudando assim as crianças a aprendê-las. Ao privar as crianças de brincar ou de contar contos de fadas, os adultos prestam um péssimo serviço às crianças - as crianças chegarão à idade adulta menos preparadas para isso.2. Instruções de uso Quando eu, como psicólogo, ensino às pessoas o básico de falar em público (e o medo de falar na frente de um público é uma coisa muito comum e, como outros medos, surge em grande parte da incapacidade de lidar com uma situação problemática ), um dos primeiros à importância das coisas que eles precisam aprender é a distribuição da influência na psique dos ouvintes da fala do falante. Assim, a influência no psiquismo dos ouvintes é (de acordo com o nível de impacto): pelo texto - em cerca de 10%, pela fala - em cerca de 40%, pela linguagem não verbal - em cerca de 50%. (Texto - o que exatamente o locutor diz; imagens, dispositivos estilísticos, etc. .p. Entrega da fala - entonação; volume da voz; acentuação; ritmo; dicção; expressão não-verbal, postura, gestos. aparência, penteado, roupas, status social ). Assim, não é o que se diz que é decisivo, mas antes de mais nada como se faz. O mesmo se aplica, na minha opinião, aos contos de fadas. Os adultos lêem contos de fadas para as crianças. Ou seja, podemos dizer que as crianças ouvem contos de fadas dos adultos. As crianças também ouvem como os adultos se relacionam com certos personagens de contos de fadas - o que os adultos dizem sobre o comportamento desses personagens. Inconscientemente, as crianças fixam muito rapidamente em seu cenário de vida futura aquelas coisas que os adultos admiram ou que os adultos condenam em um conto de fadas. Neste caso, o que importa não é a expressão textual formal de condenação ou elogio, mas a forma como é dita, ou seja, os verdadeiros sentimentos dos adultos. As crianças leem a reação dos adultos pela apresentação da fala e da linguagem não verbal. Isto, penso eu, é decisivo. Acredito que você não pode ler contos de fadas para seu filho, mas ao mesmo tempo formar um cenário de vida negativo para a criança (o cenário de um perdedor ou de um não vencedor). Por exemplo, porque os próprios pais estão presos em algum tipo de cenário de vida negativo. Graças a Deus, quase todos os psicólogos e psicoterapeutas estão agora unidos na crença de que antes de tudo é necessário “tratar” educadores e professores (ou pode-se até tratá-los em geral), e se os pais e educadores se tornarem mais adequados, então o as crianças acabarão por se nivelar. É assim que uma árvore se endireita quando cuidadosamente niveladaos suportes dobrando-o. As crianças tomam decisões inconscientes sobre o que é bom e o que é mau, o que é possível e o que não é, com base nos sinais que os adultos lhes enviam. E os adultos, infelizmente, muitas vezes nem pensam sobre que tipo de sinais estão enviando aos filhos com seu comportamento. É claro que os contos de fadas têm influência. Mas a prioridade aqui é como os adultos dão ênfase a esses contos de fadas. Se uma criança lê um conto de fadas, faz sentido discuti-lo com ela e colocar os acentos corretos. Por exemplo, várias pessoas - do satírico Mikhail Zadornov a alguns psicólogos - condenaram mais de uma vez o conto de fadas “At. o Comando do Lúcio. Dizem que ela ensina preguiça. Portanto, dizem eles, este é um conto de fadas ruim. Na minha opinião, não há nada disso. Também cresci com esse conto de fadas, como o mesmo Zadornov, como os mesmos psicólogos que o condenam (conheço vários deles pessoalmente) e algo, segundo minhas observações, nenhum dos citados ficou preguiçoso. Acredito que o problema não está no conto de fadas, mas na forma como ele é apresentado. O grande psicólogo Eric Berne, que usa contos de fadas como material didático (como exemplos de cenários de vida negativos) em seus imortais “Games People Play” e “People Who Play Games”, cresceu com esses mesmos contos de fadas. E por alguma razão isso não o machucou em nada. Como Carl Jung, como Sigmund Freud, como milhões de outras pessoas. Só que, parece-me, não é o texto dos contos de fadas que importa. Na minha opinião: Visto que os meios são mais importantes que o objetivo, visto que são os meios que determinam a natureza do objetivo, portanto a atitude em relação ao texto é mais importante do que o próprio texto. Um conto de fadas é apenas um texto literário. Os adultos dão a este texto um verdadeiro colorido semântico por meio dos sinais que enviam à criança ao ler um conto de fadas ou ao comentá-lo. Conseqüentemente, a criança é influenciada principalmente não pelo conto de fadas, mas por sua avaliação pelos adultos, pela atitude dos adultos que são significativos para a criança em relação a esse conto de fadas. Se os sinais dos adultos são tais que o trabalho é um valor em si, que trabalhar é uma alegria e uma necessidade natural (e é assim, se você pensar bem), então nenhum conto de fadas “sobre Emelya” irá “incutir” em uma criança que a preguiça é boa. E vice-versa, recebendo sinais de adultos de que “o trabalho faz os cavalos morrerem”, “o trabalho adora os tolos” (se os adultos gostam de brincar uns com os outros na frente de uma criança, então faça sugestão indireta, que, como os hipnologistas sabem, é muito mais poderoso que a sugestão direta), a criança perceberá o conto de fadas “Na Ordem do Lúcio” como uma confirmação desta posição. Mesmo que não existam contos de fadas, a criança ainda perceberá essas declarações dos pais como “instruções de uso”. Mas a criança ficará privada de alguns excelentes exemplos de modelos sociais de comunicação que os contos de fadas transmitem. O mais importante, na minha opinião, é que tipo de sinal (“mais” ou “menos”) é dado na presença de uma criança por adultos significativos aos modelos de comportamento e comunicação que são dados nos contos de fadas. Há uma grande diferença na avaliação do comportamento do mesmo Carlson-que-mora-no-telhado. Uma coisa é ter uma atitude parental do tipo: “Ha ha, ele está falando muito bem aqui. Legal!”, outra coisa é se os pais disserem para a criança algo como: “Olha que engraçado o Carlson está se comportando, porque o comportamento dele é completamente errado e estúpido. Porque você não pode se comportar assim. Ele se comporta como uma pessoa egoísta – ele não respeita os interesses das outras pessoas, e isso sempre acaba mal.” É importante que os adultos transmitam os sinais certos às crianças quando lêem certos contos de fadas para elas. E então, por exemplo, Carlson será percebido não como uma pessoa fofa e brincalhona (como é mais frequentemente percebido na Rússia, graças aos sinais de admiração pelo comportamento lúdico e brincalhão de Carlson), mas como um egocêntrico obcecado por si mesmo, que, infelizmente , acontece na sociedade e com eles você tem que se dar bem de alguma forma, o que, em geral, só causa problemas, embora às vezes pareça engraçado (como Carlson, aliás, é percebido principalmente na Suécia, onde este conto de fadas foi escrito). Na minha opinião, é necessário que os adultos (principalmente os pais) discutam com.