De la autor: Povești despre aventurile amuzante și triste ale fetei Larisa, fratele ei Grisha și mama lor. Grisha are doi ani, Larisa șase și jumătate, este elevă în clasa I. Adesea, mama se află într-o situație dificilă și nu știe ce să facă cel mai bine. Apoi psihologul îi vine în ajutor. Așadar, să facem cunoștință POVESTE DE ÎNCEPUT 11. CUM ȚI ȚI PREGĂȚI MÂNA PENTRU A SCRIE CU PLACERE Mama era perplexă. Totul s-a dovedit a fi foarte simplu, chiar prea simplu. Mai era o problemă cu caligrafia. Profesorul a spus că Larisa trebuie să scrie mai mult și să-și antreneze mâna. Dar îi este greu să scrie mult timp mâna ei obosește. Un cerc vicios... - Larisa, ce iti place sa faci in timpul liber? - Acesta este Psihologul care se îndreaptă către Larisa „Eu studiez muzica, îmi place și să mă joc cu păpuși”, a răspuns Larisa, „Cosești rochii pentru păpuși?” „Nu știu să înveți?” „D-da”, a răspuns fata nesigură – Poți să-ți antrenezi și să-ți întărești mâna nu doar scriind, ci și prin alte activități care îi dau plăcere copilului tău. De exemplu, meșteșuguri. Larisa poate coase, broda și țese brățări cu margele. Această activitate nu o va învăța să scrie frumos, dar îi va întări mâna. Va fi mai puțin obosită și, treptat, va putea scrie mai mult timp, - acesta este psihologul care se îndreaptă către mama. – A scrie mai multe pagini de bețe pe zi este o sarcină destul de obositoare și monotonă. Copilul dezvoltă o reticență în a scrie și uneori chiar o aversiune față de această activitate. Și în clasa întâi este important ca copilul să aibă dorință de a învăța. POVESTEA 12. A SCRIS ȘI NU OBOSIT: SE ÎNTÂMPLĂ ASTA Dar tot trebuie să înveți să scrii. Și adulții ar trebui să ajute copilul. Cum? De exemplu, organizează-i activitățile în așa fel încât procesul de caligrafie să nu fie un scop, ci un mijloc - Larisa, ai fost la bibliotecă? – întreabă Psihologul „Da”, spune Larisa zâmbind „Ți-a plăcut foarte mult?” – Zâmbetul Larisei devine mai larg – Știi că poți să faci o bibliotecă și acasă? – există o surpriză nedisimulata în vocea Larisei „Da, acasă”. Ai văzut catalogul în bibliotecă? Toate cărțile din bibliotecă sunt înregistrate acolo. Puteți face și un catalog. Luați o cutie frumoasă, decupați cartonașe din hârtie (apropo, decuparea vă ajută și la întărirea mâinii), scrieți numele cărților pe cartonașe și catalogul este gata! De asemenea, va trebui să obțineți carduri de bibliotecă pentru întreaga familie și vă puteți juca în bibliotecă. Vei fi bibliotecar, iar mama, tata și Grisha vor fi cititori. Le vei da cărți și le vei nota pe fișele lor de bibliotecă numele cărților pe care le-au împrumutat. Când un copil este ocupat cu o activitate interesantă, va scrie cu mare plăcere. La urma urmei, aceasta este pregătirea pentru joc, anticiparea unei activități interesante și nu o scriere plictisitoare din bețe și cârlige. POVESTEA 13. BIBLIOTECA JUCAT Acasa, Larisa a luat mai intai foarfeca si a inceput sa taie hartie pentru cartonas. Grisha, desigur, a vrut să taie și a început să smulgă foarfecele de la Larisa. Larisa a început să o împingă pe Grisha, Grisha a rezistat activ. Se pregătea un conflict. Dar mama a luat repede, poate, singura decizie corectă. Ea a scos alte foarfece și a chemat-o pe Grisha „Grisha, să tăiem împreună.” Această decizie nu a fost ușoară pentru mama. Un copil de doi ani ar trebui să primească foarfece? La urma urmei, acest lucru este periculos, se poate răni (chiar și în ciuda faptului că foarfecele sunt cât mai sigure pentru creativitatea copiilor). Pe de altă parte, Grisha se străduiește să o imite pe Larisa în tot ceea ce vrea să facă la fel ca Larisa. Cum poți ucide inițiativa unui copil Grisha a încercat să ridice foarfecele, dar nimic nu a funcționat. Chiar și cu ajutorul mamei. Și dacă iei foarfecele cu ambele mâini, atunci nu există nimic cu care să ții hârtia. Ce ar trebuii să fac? Mama a tăiat fâșii lungi de hârtie colorată și Grisha, ținând foarfecele cu ambele mâini, a început să le taie rapid în jumătate. Pui-pui, pui-pui, pui-pui. Foarfecele din mâinile lui Grisha clic vesel. Seara a decurs de minune. Larisa a scris numele cărților pe cartonașe cu majuscule (apropo, a petrecut mai mult de o oră făcând această activitate), iar Grisha șiMama a lipit bucăți de hârtie tăiate pe carton. Sa dovedit a fi un colaj drăguț, apoi toți s-au jucat împreună. Larisa i-a spus lui Grisha ce cărți trebuie să citească, a împărțit și a luat cărți și le-a pus pe raft. POVESTEA 14. BRODEREA După cum vă amintiți, psihologul i-a recomandat Larisei să brodeze. A doua zi, în timp ce Larisa era la școală, mama și Grisha s-au dus la magazin și și-au cumpărat o trusă de broderie pentru copii. După școală, când Grisha dormea, Larisa s-a așezat să învețe broderia. Firele erau încurcate și rupte, Larisa era supărată și plângea, mama a ajutat-o ​​cu răbdare. Mama și Larisa au brodat câteva zile (deși trusa de broderie a fost foarte simplă, pentru Larisa i-a fost destul de greu). In sfarsit am obtinut o poza minunata brodata: un cocos! Larisa a fost încântată Grisha, văzând cocoșul brodat (deja frumos decorat, de când mama a introdus broderia în cadru), a întins mâna spre el strigând: „Dă-mi, dă-mi!” Mie! Ale mele!". Larisa nu a dat: „Nu poți!” Ești mic. O vei strica”, a țipat ea cu voce tare. Mama și-a amintit că mai devreme, în situații similare, de obicei îi spunea Larisei că este mare, iar Grisha era încă mică și, prin urmare, trebuia să cedeze, de exemplu, să-i dea lui Grisha o jucărie. . Și mama și-a amintit că Larisa începea de obicei să se enerveze și să plângă, uneori arunca jucării și o împingea pe Grisha. Drept urmare, mama a trebuit să o pedepsească pe Larisa și să o calmeze pe Grisha care plângea. Toți erau nefericiți și supărați. POVESTEA 15. CUM A REZOLUT MAMA CONFLICTUL LUI GRISHA ȘI LARISHA Așadar, permiteți-mi să vă reamintesc că Grisha a cerut cu insistență cocoșul brodat de Larisa, iar Larisa nu a vrut să-l dea lui Grisha, pentru că se temea că el îl va strica. Mama a trebuit să rezolve conflictul. Dar astăzi a decis să se comporte altfel decât de obicei. Mama a luat-o pe Grisha în brațe „Larissa, știi, lui Grisha i-a plăcut foarte mult cocoșul tău”. Desigur, tuturor le va plăcea un cocoș atât de frumos. Serios, Grisha? Doar că Grisha însuși nu poate face încă o broderie atât de frumoasă, așa că vrea cu adevărat să se uite la ceea ce ai făcut tu. Nu în fiecare zi vezi o astfel de lucrare minunată. Dacă nu este dificil pentru tine, arată-i lui Grisha cocoșul. Larisa s-a apropiat în tăcere și a început să-i arate lui Grisha munca. I-a arătat lui Grisha cocoșul, a arătat unde îi erau ochii, aripile și pieptene. Iar mama a continuat: „Grisha, uite ce frumos a brodat Larisa”. Poza reală s-a dovedit (atunci o idee a lovit-o pe mama, dar ea ne-o va împărtăși puțin mai târziu). Atinge ușor cocoșul. Grisha a atins în liniște cocoșul și a zâmbit. Larisa era mândră de creativitatea ei. Conflictul se terminase. POVESTEA 16. EXPOZIȚIE Îți amintești că mama a avut o idee? Vrei să știi care? Ea a decis să organizeze o expoziție. Ca într-un muzeu. Sau într-o galerie de artă. Larisa și mama au început să se pregătească. Mama a scos meșteșugurile lui Grisha și Larisa. Am făcut rame frumoase. Și Larisa a semnat fiecare lucrare. Această muncă a durat toată seara și Larisa a lucrat cu mare plăcere. A doua zi toată familia s-a jucat la muzeu. Mama și tata erau vizitatori, Grisha verifica biletele, iar Larisa lucra ca ghid turistic. I-a dus pe mama și pe tata prin expoziție, le-a arătat picturi și a vorbit cu plăcere despre fiecare lucrare. Și atunci a început adevărata distracție. Au jucat la clinică (Larissa era medic și a scris rețete), au desenat o hartă a cerului înstelat (Larissa a semnat numele). Atunci Larisa a scris scrisori către toate rudele ei care locuiesc în alte orașe. Treptat, mâna lui Larisa a devenit mai puternică și Larisa a început să scrie destul de bine. Cu toate acestea, au apărut noi probleme. De data asta e matematică. POVESTEA 17. NUMĂRĂREA ORALĂ Larisa nu a numărat prea bine oral. Mai exact, era grozavă la adăugarea numerelor în cap, dar a avut dificultăți cu numărarea ordinală. Mai ales dacă trebuia să numeri înapoi de la douăzeci. Larisa începu veselă: douăzeci, nouăsprezece. Dar unele numere și-au schimbat uneori locul și au fugit undeva. Era clar că trebuia doar să o repete mai des, dar Larisa a avut dificultăți în a îndeplini sarcina o dată sau de două ori. S-a plictisit și mama și-a dat brusc seama că nici Grisha nu putea număra deloc. El numără astfel: „Unu, doi, cinci, opt, patru”, adică doar aleatoriunumește numerele în ordine. După ce s-a gândit puțin, și-a amintit de conversația cu Psihologul despre scris, mama a concluzionat că pur și simplu numărarea nu este o opțiune. Larisa pur și simplu nu va putea înghesui același lucru de multe ori pe zi. Poate faceți exerciții și în același timp numărați numărul de exerciții făcute? De ce nu, în aceeași zi, mama a sugerat ca Larisa să numere genuflexiunile, îndoirile și întoarcerile în timp ce face exerciții. Larisa a fost de acord cu ușurință, iar mama a putut să o corecteze doar ocazional. În aproximativ o săptămână, Larisa a încetat să mai facă greșeli. „Grozat!” se gândi mama, uitându-se la Larisa. Dar ceva asemănător s-ar fi putut face înainte. Număram doar pașii din ușa din față, dar era posibil, de exemplu, să lansăm o rachetă („zece-nouă-opt”, etc.). Într-adevăr, imaginația este nelimitată. Inventează jocuri și joacă-te! POVESTEA 18. GRISHA ÎNVĂȚĂ SĂ NOMETE Așadar, Larisa a numărat fără erori. Folosind aproximativ aceeași schemă, mama a început să o învețe pe Grisha cum să numere. „Unu, doi, trei”, a strigat mama, iar ea și Grisha au aruncat mingea în sus și au sărit de pe canapea. Dar antrenamentul lui Grisha nu a mers cumva bine. A numit numere, dar era evident că le numea pur și simplu la întâmplare și, din nou, mama se consulta cu un specialist. De data asta la Profesor. Și, ca de obicei, totul s-a dovedit a fi destul de simplu. Se pare că cel mai bun mod de a începe să predați copiilor să numărați este cu conceptele „unu-mulți”. Deja un copil de un an poate înțelege unde este un cub și unde sunt multe, îi poate da mamei o minge sau un inel. În etapa următoare (și nu este nevoie să ne grăbim!) începem să numărăm până la doi. Nu este absolut necesar să faci ceva special. Îți poți cere copilului să ia două linguri: una pentru mama, una pentru el. Bebelușul vă va îndeplini cu plăcere cererea. Când te îmbraci la plimbare, arată-i copilului tău că are două mănuși și două cizme. După ce copilul dumneavoastră a stăpânit aceste cunoștințe, puteți învăța numărarea ordinală. Mai întâi până la trei. Unu, doi, trei! Puteți număra obiecte, degete, pași și, în general, tot ceea ce vedeți în jur. POVESTEA 19. CUM SĂ ÎNVĂȚI LECȚII ÎN TREI LUCRURI De îndată ce Larisa se așează să-și facă temele, mama începe să aibă dificultăți. Grisha începe să ia caietele Larisei și să-i ia pixurile și creioanele. Larisa se înfurie și se înfurie. Mama încearcă să o ducă pe Grisha într-o altă cameră, dar, în primul rând, Grisha rezistă activ și, în al doilea rând, Larisa încă are nevoie de ajutor. Există o cale de ieșire Să privim situația prin ochii copiilor. De ce are nevoie Larisa? Pentru ca mama să fie în apropiere, iar Grisha să nu-și atingă lucrurile. De ce are nevoie Grisha? Faceți același lucru pe care îl face Larisa. Cum poate mama să satisfacă dorințele copiilor? Mama a venit cu această metodă. L-a așezat pe Grisha la aceeași masă cu Larisa și i-a dat un caiet și un creion. Larisa a studiat temele, iar mama și Grisha au desenat într-un caiet. Adevărat, Grisha a durat doar câteva minute. Era revoltat de faptul că caietul lui era obișnuit, dar caietul Larisei era mult mai interesant. Acolo au fost desenate diverse animale, jucării, copaci și flori. După cum ați putea ghici, vorbim despre un registru obișnuit de matematică. În mod absolut miraculos, mama și-a amintit că vechile caiete ale Larisei erau ținute în dulap. Aceiași pe care le pregătea pentru școală. Recent, mama a vrut să le arunce, dar din anumite motive nu a făcut-o. Și ce bine este că nu l-am aruncat. Ea a scos un caiet, a așezat-o pe Grisha în poală și au început să se uite la poze, să numere flori, să discute despre culoarea și dimensiunea diferitelor obiecte. Se pare că vechile caiete pot fi interesante! Grisha a tras bucuros în ele, a subliniat și a ciripit. Și cel mai important, era complet mulțumit, pentru că făcea același lucru ca și sora lui mai mare! A studiat din caiete. Cat de mare. POVESTEA 20. „ȘI CÂNTAREA SUNTĂ TRIST...” (c) Dacă vă amintiți, dragi cititori, Larisa merge la școala de muzică. Fata nu este prea diferită de majoritatea elevilor de la școala de muzică. Vrea să cânte frumos, dar nu prea îi place să cânte cântece. În plus, acest lucru trebuie făcut în fiecare zi. Și de mai multe ori amintindu-și povestea cu scrisoarea și cuvintele Psihologului că activitatea ar trebui să fie interesantă pentru copil, mama a decis puțin.