Od autorki: Często nasze problemy w relacjach z dziećmi, rodzicami, partnerami, choroby, urazy, niepowodzenia i cierpienia wynikają tylko z tego, że czegoś nie wiemy, w czymś się mylimy. Zwracam uwagę na prawdziwy przypadek, który miał miejsce właśnie z powodu tej niewiedzy. Pracuję z dziećmi jako nauczyciel, psycholog specjalny dziecięcy i defektolog. Te trzy specjalności tak bardzo splatają się ze sobą w mojej pracy zawodowej, że nie rozróżniam już, kiedy jestem nauczycielem, kiedy jestem psychologiem, a kiedy logopedą. To zależy od prośby rodziców i problemu, który należy rozwiązać. Wzajemne przenikanie jednej specjalności do drugiej! I to jest wspaniałe! Daje mi to ogromną satysfakcję i realne korzyści dzieciom i rodzicom! Pamiętasz, jak dobrze się bawiliśmy, ucząc się rysować małego człowieka, gdy byliśmy dziećmi? Kropka, kropka, przecinek, Minus - krzywa twarz. Ręce, nogi, ogórek. I tak wyszedł mały człowieczek Przede mną stało 5-letnie dziecko, a przed nim leżała kartka papieru, na której narysował siebie bez rąk. - Dlaczego nie masz rąk? Narysuj ręce. - Nie chcę! - Dlaczego? - Ja ich nie lubię! Oni są źli! - Złe ręce? W jaki sposób? Komu i co robią źle? -Źle piszą w kwadratach, nie wiedzą, jak odłożyć zabawki, upuścić i wszystko zabrudzić. - Sam o tym zdecydowałeś, czy ktoś ci powiedział? - Nikt nic nie powiedział, sam o tym zdecydowałem! Babcia nazywa je „haczykowatymi rękami”. A moja mama wścieka się za każdym razem, gdy coś mi nie wychodzi. - I podobają mi się twoje dłonie! Jakie piękne palce! Zobaczcie, jak pięknie ozdobili obraz. Czy mogę ich pochwalić? Delikatnie gładzę każdy palec. Sugeruję, aby dzieciak nadał każdemu z nich śmieszne imię. Dzieciak zgadza się z niedowierzaniem. Zaczynamy z nim rozmawiać o tym, że nie można wiedzieć wszystkiego na raz! Musimy się uczyć, a kiedy się uczymy, niezdolność zamienia się w umiejętność! - Czy myślisz, że mama i tata od razu pięknie pisali, rysowali, malowali, umieli składać zabawki i nie wypuszczać przedmiotów z rąk? Dziecko stało się zamyślone, prawda? jasne, jak w jego głowie „kręcą się” różne myśli. Wysłuchał ich i zdecydował, czy się zgodzić, czy nie. „Co potrafią twoje ręce?” - Pytam. - Rzeźbij, nalej wody do miski kociaka, umyj zęby, ubierz się. Zachęcam dziecko, aby pamiętało i nazywało dobre rzeczy, które może zrobić, podsuwam mu możliwe sytuacje życiowe, w których ma „zręczne” ręce - A jeśli teraz zabiorę ci ręce, zamienię je na inne może zrobić wszystko. Czy zgodzisz się? - NIE! – odpowiedziało dziecko nieco zamyślone. Teraz przygląda się bliżej swoim dłoniom i w jego spojrzeniu widać coraz więcej ciepła. Kontynuujemy naukę, wykonując różne zadania. Pochwalam i zachęcam dziecko. Do końca lekcji jego wzrok coraz bardziej skupiał się na własnych rękach. Inaczej widzi swoje ręce! Po zajęciach rozmawiam z mamą i zadaję jej niespodziewane pytanie. - Powiedz mi, czy jako dziecko zostałeś uderzony w ręce? - Tak, ale jak odgadłeś? - Mama była zaskoczona. - Na podstawie rysunków Twojego dziecka. Jak się czujesz ze swoimi rękami? - Nie lubię ich! Palce są brzydkie, manicure nie pomaga. I zawsze gdzieś „pasują do niewłaściwego miejsca”. A jako dziecko mama biła mnie po nadgarstku za jakiekolwiek przewinienie. Byłem niespokojny i wspinałem się wszędzie. „Nie obrażam mojej matki, ale nie biję dziecka” – dodała ze strachem matka dziecka. Opowiedziałam mamie naszą rozmowę z dzieckiem i to, co mnie bardzo niepokoiło. Poświęciliśmy kilka indywidualnych spotkań akceptacji siebie całkowicie i bez zastrzeżeń, powiedz mi, czy zastanawiałeś się kiedyś, co kryje się za rezygnacją z „niekochanej” części ciała? Możliwość utraty dokładnie tego, czego nie kochasz! Jak zranić lub faktycznie przegrać. Istnieje wiele przypadków, w których dzieci i młodzież doznają obrażeń, które czasami są nie do pogodzenia z życiem. Powodem jest ich dzieciństwo, odrzucenie siebie, swojego ciała. Nie chcą tego specjalnie, ale program, negatywny stosunek do siebie, zostaje zrealizowany! Takie myśli tworzą niebezpieczną sytuację i uruchamiają program zniszczenia: - Nie kocham tej części siebie, nie akceptuję tego, czyli TEGO nie potrzebuję. Przestrzeń stwarza niebezpieczne sytuacje dla potwierdzenia