O PAMIĘCI DZIECI PRZEDSZKOLNYCH Rodzice często zadają pytania o to, dlaczego dziecko łatwo i szybko zapamiętuje niezrozumiałe rymy, a dużo czasu zajmuje mu przypomnienie tego, czego uczą go rodzice (kolory, kształty, liczby , listy). O wiele łatwiej było zapamiętać kilkanaście kolorów lub kształtów geometrycznych niż Ene-bene, ricky-taki, Bul-bul-bul, Karaki-shmaki, Eus-deus-krasnodeus, Bam. Na to pytanie odpowiedział rosyjski psycholog, badacz pamięci , AA. Smirnow. Zwraca uwagę, że w tym przypadku chodzi nie tyle o treść materiału, ile o stosunek dziecka do niego. Uwagę dziecka przyciągają różne niezrozumiałe i pozbawione sensu rymy. Poza tym są dla dziecka ciekawe, bo są zupełnie niezrozumiałe i dziecko chce się dowiedzieć, co oznaczają. Ponadto te rymy do liczenia (łamańce językowe) są zwykle włączane do zabaw dziecka. A ponieważ wiodącą aktywnością przedszkolaka jest zabawa, wszystko, co dzieje się w grze, okazuje się dla dziecka ważne. Naturalnie wszystkie wymienione warunki zapamiętywania opisane przez A.A. Smirnova, nie dotyczą zajęć prowadzonych przez rodziców z dziećmi. Trudno oczekiwać zwiększonej uwagi na koła i kwadraty, aby odpowiedzieć, jakiego koloru jest kurczak itp. Jednocześnie, jeśli zapytasz rodziców, których dzieci nie pamiętają dobrze „tego, co jest potrzebne”, jak pracują z dziećmi, wówczas wyłaniają się pewne wzorce. Rodzice ci używają głównie specjalnych książek do nauczania swoich dzieci. Pokazują dziecku cyfry, litery, kształty, kolory, a po chwili proszą je o udzielenie odpowiedzi na pytania i odtworzenie materiału. Lekcje mają inną strukturę dla tych rodziców, których dzieci dobrze pamiętają materiał. Zwykle niewiele korzystają z książek, preferując zabawową formę interakcji i po prostu włączając dziecko w codzienne, codzienne czynności. Rodzic prosi więc dziecko, aby przyniosło czerwony kubek (a teraz poznaje kolory) lub przyniosło trzy duże marchewki (liczenie i poznawanie rozmiarów). Rodzice bawią się ze swoimi dziećmi podczas nauki matematyki lub nauki czytania. Dlaczego tak się dzieje? I znowu odpowiedź możemy znaleźć w badaniach AA. Smirnowa. Odkrył, że czyny zapamiętywane są znacznie lepiej niż myśli. Co to oznacza dla procesu uczenia się? Oznacza to, że o wiele skuteczniej dla dziecka jest nauczyć się liczyć, ustawiając kubki na półce i jednocześnie je licząc, a nie po prostu licząc mechanicznie w głowie. Dlatego wiele dzieci szybko liczy do stu lub więcej, ale nie kojarzy słowa „pięć” z liczbą pięć i liczbą pięć. Również jak. Makarenko zwrócił uwagę, że takie mechaniczne obliczenia są czynnością całkowicie bezsensowną i nie są wskaźnikiem ani zdolności matematycznych dziecka, ani tego, czy posiada ono jakąkolwiek wiedzę z zakresu arytmetyki. Takie dziecko zna tylko rymowankę „raz-dwa-trzy”, która zasadniczo nie różni się od „Ene-bene, riki-taki”. Jest to poziom zapamiętywania na pamięć, a nie zapamiętywania znaczącego. Dzieci, które opanowały serię liczb, aby łatwo nazwać żądaną liczbę w tej serii, ale mają trudności z nadaniem jej nazwy, jeśli jest im ona oferowana samodzielnie, poza serią liczb. Zatem, gdy dziecko się uczy, dla efektywniejszego zapamiętywania ważne jest korzystanie z różnorodnych przedmiotów pomocniczych i manipulowanie nimi. A to nie wszystkie prawa pamięci, które można wykorzystać w nauce. Okazuje się, że nie wszystkie działania są jednakowo pamiętane. Lepiej zapamiętywane są te działania, które wymagają pokonywania przeszkód. Oznacza to, że jeśli podczas wykonywania zadania dziecko nie wykonało go zbyt łatwo, ale włożyło w jego wykonanie trochę wysiłku, wówczas zadania te zostaną zapamiętane najlepiej. Te prawa pamięci są wyraźnie uwzględnione w systemie nauczania opracowanym przez Marii Montessori. Oczywiście Maria Montessori nie była zaznajomiona z badaniami AA. Smirnow jednak trudno znaleźć w jej systemie fakty, które zaprzeczałyby przepisom współczesnej wiedzy naukowej. W środowisku dzieci nie uczą się niczego na pamięć. Pracują z różnymi materiałami, a zapamiętywanie, a co za tym idzie, wiedza zdaje się przychodzić sama. W rzeczywistości oczywiście dziecko.