De la autor: Uneori, urmărind oamenii, ajungi la niște descoperiri utile pe care vrei să le împărtășești. Mulți copii nu le place să se tundă. În primul rând, pentru că trebuie să stea și nu să alerge. În al doilea rând, acesta nu este un joc și se plictisesc. În al treilea rând, o tunsoare este asociată cu ceva neplăcut și chiar înfricoșător. De exemplu, când o mamă duce un copil la un coafor, liniștindu-l, așa cum i se pare, se întoarce spre el întrebător și afirmativ (pentru stăpân și copil): „Nu-ți va fi frică, nu-i așa? !” Un copil, care trece particula „nu” prin inconștient, cel mai adesea începe să fie capricios sau să plângă. Sau mama lui îi promite o recompensă după tunsoare sub formă de plimbare, bomboane sau jucărie. Un copil știe deja din propria experiență că cel mai adesea este recompensat după ce face ceva ce nu-i place/dorește, dar din anumite motive este necesar pentru adulți. De exemplu, o mamă își hrănește copilul cu fulgi de ovăz, ceea ce nu îi place. „Când mănânci terci, vei obține asta și asta”, spune mama, atrăgând cu grijă copilul la un fel de mâncare neiubit, dar sănătos, dacă procesul de tuns este transformat într-o călătorie interesantă, începând cu pregătirea copilul poate asocia tunsoarea cu ceva plăcut? Poți fi de acord cu el în prealabil, gândește-te la detaliile jocului pe drum, astfel încât excursia în sine să fie o recompensă Coaforul pentru copii să știe cât de dificil este să tunzi părul copiilor. Și nu pot veni cu nimic care să le permită nu numai să înceapă să-și tundă părul, ci și să-l termine în siguranță. O prietenă de-a mea coafor, înainte de a-i aduce pentru prima dată un copil, lucrează mai întâi cu părintele. Mai întâi îi dă tatălui o tunsoare. Copilul vede: tata nu a murit, nu s-a speriat, nu este deloc înfricoșător. Împărtășirea unei tunsori cu părinții conține un moment educațional foarte important, ca să spunem așa, „la serviciu”. De exemplu, un băiat nu numai că încetează să-și mai facă griji, ci se identifică cu tatăl său: „Sunt la fel ca tata”, ceea ce este important pentru formarea comportamentului de gen în acest timp, copilul s-a obișnuit deja spatiul. Am găsit multe lucruri interesante necunoscute care stropesc, șuieră, spumă, bâzâie, năucesc. Privindu-l, coaforul îi permite să atingă diverse obiecte, prin contactul corporal cu care copilul dezvoltă sensibilitate și învață despre lume. Dacă întâlnește obiecte ascuțite (foarfece), ea nu face o față înfricoșătoare și nu spune „nu”, dar îi permite ușor să pună obiectul la locul său, deoarece în curând va fi necesar pentru o tunsoare o parte activă în procesul de tunsoare în sine. Coaforul îi dă obiecte de ținut (cleme, agrafe, stropitoare) și îi cere să-l ajute. În acest moment, copilul se simte important, necesar și atent la el. Înainte de a avea nevoie să-i ude părul cu apă, ea îi stropește cu apă pe palme, astfel încât el să simtă apa prin mâini și să-l mângâie pe cap. Astfel, nu numai că încetează să-i mai fie frică de apă, ci se mai liniștește și când este mângâiat, de parcă mama lui ar fi făcut-o, arătând că îl iubește. Și când într-o zi un copil te întreabă: „Mamă, tată, când ne tundem?”, vei înțelege că ai făcut totul bine.